今年是中国共产党成立100周年，回望百年峥嵘岁月，中国共产党带领中国人民迎来了从站起来、富起来再到强起来的历史跨越。党史学习教育，如何让中小学阶段的孩子们听进去、学得深？为了让中小学阶段的孩子们听进去、学得深，让孩子们认识到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，我们教科院课程教材发展研究部站在学生的视角组织了“建党百年”主题课程系列展示活动，从而在青少年心中厚植爱国主义情怀，让他们扣好人生的第一粒扣子。

“全景式”展开，辉煌历史精神再现

红色基因的传承，并不只是党史知识的简单灌输，同时涉及学生的心灵塑造和深层情感的激发。好的党史学习教育应该让青少年听得懂、听得进、听了信，党史学习教育要想活起来、实起来，一定要结合孩子们的认知能力，用通俗的语言，把一百年来中华民族所处的环境、经历的苦难以及中国共产党怎么为国家独立、民族解放、人民幸福去奋斗的故事生动地讲给孩子们。

比如，在171中学朝阳豆各庄分校组织的课程展示活动中，《童心向党·红色小导游》内容丰富，信息量大，设计精巧，学生参与广泛，投入度高，学生获得感强。整节课通过视频和小导游的讲解进行了场景再现，让学生有一种现场感和参与感。

“主题式”聚焦，把核心问题亮出来

中国共产党百年党史如同一座精神“富矿”，中小学生的党史学习要让学生知道红色政权是从哪里来的，新中国是怎么建立起来的，新中国是如何在中国共产党的领导下实现从站起来、富起来再到奔向强起来的历史跨越的，新中国是如何从世界舞台的边缘逐步走向世界舞台的中央的，进而坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。让学生在沉浸式学习中感悟共产党人的初心使命和为民情怀。

基于这样的思考，在指导呼家楼中心小学那节班会课时，我告诉大家一定要避免“成人化”的说教，一定要结合孩子们的认知能力，用通俗的语言与孩子交流，说“孩子能够听得懂的话”。比如，一年级的班会课要定位在幼儿园孩子也能看懂来设计。低起点，聚焦真问题，巧解惑，才能润无声。

“体验式”感悟，让深度学习发生

讲党史不能是抽象的,需要有鲜活的故事人物来体现。要站在儿童的视角，使党史学习教育真正走“心”。要用中小学生能够接受和理解的方式，在课程内容中有机融入“建党百年”主题，体现出学科育德和课程思政的渗透。

好的课程一定是避免说教，设计得有高度、有温度、有内涵、有品位、有趣味。从教育心理学的角度讲，三所学校所展示的课程，设计得都非常符合学生的认知学习理论。因为在学习中，身体的作用是仅次于大脑的，它是整个学习过程的一个重要因素，它通过身体体验和环境的互动促进了深度学习。在活动中学习、在体验中学习，有助于师生之间的良好互动，既能有效地促进教师的课堂教学，又能很好地调动学生学习的主观能动性。

通过师生们的反馈，我们欣喜地发现，系列展示活动为孩子们营造了党史学习教育的浓厚氛围，党史学习教育也内化为教师们发自内心的自觉行动。通过各学校丰富多彩的课程让学生自觉“感党恩、听党话、跟党走”，将红色基因融入学生的血脉之中。

如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉孩子们我们怎样从昨天走到了今天。我们用心做了这样的系列设计，也确实收获多多。今后，这个系列主题课程还将持续开展下去。

（作者系北京市朝阳区教育科学研究院课程研究部副主任，教育部国培专家，全国优秀教师，北京市数学特级教师。北师大版小学数学教材分册主编。）