原标题：付彪：小学生写诗“声讨数学”，谁该反思？

　　武汉的董女士日前在家帮女儿清理书包，从书包里搜出一张纸，上面赫然写着一首诗：“数学是死亡之源，它像入地狱般痛苦。它让孩子想破脑汁，它让家长急得转圈。它让校园死气沉沉，它使生命慢慢离去。生命从数学中走去，一代代死得超快。那是生命的敌人，生命从数学中走去。珍惜宝贵的生命吧，一代代死得超快。”读完这首诗，董女士惊呆了：“没想到她厌恶数学到了这般田地。”（2月8日《现代快报》）

　　数学是“思维的体操”，其重要性自不必多言。然而，对于许多学生来说，因为它抽象而不易理解，严谨而不容差错，特别是它要求学生必须遵循无数的公式、定理，无休止地练习、考试，数学又确是让人心生怨气的“苦学”，即便如此，在校期间还真没多少学生虽厌恶而轻易放弃它。正如网友“@左边追寻”说，“想用自己的血泪史告诉这位妹妹，学好数学很重要！”

　　不难看到，无论是这位小学五年级孩子的“声讨诗”，还是这位网友“血泪史”般的劝说，都无不在告诉人们一个事实：“数学是死亡之源”，并非说的是数学本身，或固执地否定数学的重要性，而是“严肃”地指出了当前数学教育中存在的诸多病灶。

　　她们之所以厌恶数学，甚至到了“生死存亡”的边缘，一方面是，刻板生硬的教学，让孩子们失去了学数学的兴趣。有的在数学教学中往往满足于“我说你做”，俨然将孩子当成了“做题机器”，使她们很少能体会到数学的魅力。另一方面是，教学与考试内容超越了中小学学生的心智，最突出的就是“奥数热”，有的甚至将其与“小升初”挂钩，或异化为跻身重点学校的敲门砖，使得不少学校和家长欲罢不能。所以，孩子写诗“声讨数学”，表面上看是一种情绪宣泄，实则须引起我们对数学教育与考试改革的深刻反思。

　　“数学怎么教，教到什么程度？”“再这样（教）下去就不行了！”“救救数学吧！”去年8月，来自全国20多位中学数学教师曾一致向数学家、中国科学院院士杨乐发出这样的呼吁。如今，几位小学生联手写诗再次“声讨数学”，有关部门该反思了！