她没预料到网友认为读本会带坏孩子。当有16年性教育经验的一线讲师胡萍指责《珍爱生命》盲目模仿西方，脱离实践，会给孩子造成心理阴影，是“隐性性伤害”的时候，韩雪梅被气得啜泣，一晚上睡不着觉。

胡萍表示，性教育要讲究“优雅”和“审美”。《珍爱生命》中出现的“插入”“高潮”“性交”等词语超越了小学生的认知规律，只会惊吓到他们，直白的生殖器官图片也没有必要。

她提出了许多具体问题。比如二年级下册展示了父母裸体相拥进行性交从而生育的场面，过于细致的描绘会提前唤醒孩子的性认知，激起模仿；五六年级谈到了同性恋的内容，青春期的孩子恰巧在“同性性行为”阶段，讲同性恋可能让他们陷入自我怀疑而焦虑。

《珍爱生命》的编委、华中师范大学性学教授彭晓辉毫不客气地反对胡萍这种观点，“完全在迎合和代表部分保守家长们的需求”。

在他的学术认知中，同性恋是先天决定的，也没听说青春期会有“同性性行为”阶段。反倒是很多同性恋因为压力缺乏疏导，会在中小学阶段展现出情绪甚至精神问题。

周五下午，北京同心实验小学，一名男生大喊着：“三八妇女节就是处女膜撕裂变成女人的日子。”

这个孩子承认，信息的来源是“每周末都会看的一些网站”。

卢新晨曾有意调查这些不良信息的来源，结果令他大吃一惊：这些五年级的孩子会传阅黄色电影，上黄色网站，在玩游戏时接触到色情广告，甚至从长辈那里听到黄段子。

真正危险的性信息无处不在。曾有二年级的孩子问韩雪梅同性恋是什么，还有四年级的小男孩问她嫖娼的问题。面对五花八门的社会新闻，以及同居、裸露、未婚先孕的镜头和肆意美化的耽美文化，她认为正规性教育是抵御它们的唯一办法。

恐吓式性教育“恐吓”了谁

在韩雪梅谋求进入校园的过程中，同心实验学校校长沈金花痛快答应了。这个校长看到，自己学校有学生六年级毕业就去和男人发生性关系，流动儿童被性侵的事也不少。

可韩雪梅给其他打工子弟学校发去的联系，很多都石沉大海。

也有校长答应开展性教育，只是要求韩雪梅多带点剖腹产、堕胎的图片来，“越血腥、越吓人越好”。对于这些要求，她都婉拒了。因为流动儿童子女本来就难以融入当地社会，再用“恐吓”的方法去教育，恐怕引起心理障碍。

不幸的是，在彭晓辉眼中，大部分中小学对待性教育恰好就这两种态度：一种是根本不当回事，胡乱应付，让校医、体育老师或者生物老师每学期上节“生理保健课”，甚至发本生理知识课本了事；要不就是狠抓“恐吓式”教育，孩子别犯事是关键。

对于后一种态度，这位研究了25年性教育的专家坚决反对，本身不科学不说，更可能给孩子带来心理创伤。在他的大学课堂上，有女生小时候与同龄儿童互相抚摸，到中学接受了“贞洁教育”，便觉得自己不再“纯洁”，自卑到成年，一直有心理包袱。

事实上，2008年，教育部印发了《中小学健康教育指导纲要》，明确了从小学到高中应该掌握的“生长发育与青春期保健知识”；2012年实施的《小学教师专业标准(试行)》，提到小学教师要掌握对学生进行青春期和性健康教育的知识和方法；国务院发布的《中国儿童发展纲要(2011－2020年)》则明确指出，要将性与健康生殖教育纳入义务教育课程体系。

真正的问题在于，这些文件没有任何具体实施方法，更没有违背后的惩罚措施，全都是原则性规定。开展性教育实际上成了各学校校长决定的事项。

“《人口与计划生育法》和《未成年人保护法》还规定了开展性教育的相关内容，严格来说，不开展性教育的校长还违法呢。”彭晓辉告诉中国青年报·中青在线记者，校长们不一定担忧理论上的违法，却在乎现实的压力。

性教育课程不进入学校考评，不涉及升学压力；反倒是开展了，“哪怕99个家长说好，1个家长投诉，校长就可能要倒霉”。

最近，韩雪梅一度在公共平台上答疑，回应网友对《珍爱生命》的疑虑。可迎来的却是一些网友毫无理性的破口大骂。“唯恐学校不乱，给六七岁孩子教性知识，五年级还不乱套？”“混蛋！教孩子在小学就失身，中学就没处女了！教育败类！”

韩雪梅的好友曾被人骂作“干性教育不得好死”。彭晓辉在公开场合被人辱骂、殴打，甚至泼粪。

一个尴尬的问题是，决策部门的暧昧态度和反对者们的疑虑构成了恶性循环。

在同心实验学校，性教育课程就曾被一名学生家长叫停。

这位父亲找到学校，“公立学校不开这门课，也没这门课。咋就你们来做呢？”