安徽省合肥市全面启动新时代中小学教师师德师风建设，将组织、参与校内外有偿补课及组织、推荐或暗示学生参加校内外有偿补课，列入《合肥市中小学教师师德考核负面清单》。合肥市教育局局长王杰才说，合肥市教育局在教师有偿补课等“负面清单”问题上“零容忍”，坚决遏制和整治有偿补课，切实规范学校办学、教师从教行为。（2月20日新华网）

2017年9月，教育部督查显示，在职教师有偿补课行为，在一定范围内仍然存在，有偿补课行为发现和查处比较困难，对校外培训机构的监管存在短板。特别是，部分地方和学校对有偿补课态度暧昧，甚至默许纵容，对治理有偿补课工作敷衍应付。以至于，有偿补课已成为久治不愈的一种顽疾，“禁补令”实际上已沦为“进补令”。如此语境下，安徽合肥建立师德考核“负面清单”，并将有偿补课纳入其中，实行“零容忍”，具有样本意义。

不可否认，一些在职教师完全背离了基本的职业道德：比如有的在课堂上应该讲的内容不讲，留到补课时再讲；有的给不参加有偿补课的学生穿小鞋，施用教育冷暴力。当一个教师用商人的心态，去经营教育和教学时，这样的教师怎么能为人师表？又怎么能赢得学生、家长和社会的尊重和信任呢？有偿补课，正在不断败坏教师队伍的整体形象，影响着社会和公众对教育的满意度。

特别是，有的教师采用各种手段与禁令“躲猫猫”；那些急于让孩子“比学赶超”的家长，也会明里暗里抵制。各地有偿补课屡禁不止的现实告诉我们，越是明令禁止的东西，越是有人将其视为“珍宝”，死死抱在怀中不放；更何况，有偿补课，己成为一种普遍的社会现象，一个刚性不强的“禁补令”，面临“法不责众”的尴尬。基于此，需借鉴安徽合肥做法，只有让“禁补令”长出牙齿，对违规教师进行处罚，才能守住师德红线。

换言之，师德“负面清单”，让有偿补课无法“逃单”。一方面，将不参与有偿补课，作为衡量教师师德的一个重要标准，与绩效考核挂钩，可使有偿补课之风得到一定的缓解；另一方面，对于那些不讲师德与操守，不择手段从事有偿补课的教师，各地教育行政部门当进行严厉查处；同时，学校领导督查不力，需承担连带责任。但从长远来看，改变单一的功利的教育评价体系，拓宽学生受教育模式和成才途径，深化教育改革、提升教育理念，方能从根本遏制有偿补课现象的泛滥。