近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。我十分赞同这个《意见》，同时谈几点自己的思考：

首先，职业教育与普通教育是教育体系的两翼，是人生成长的两条道路，两条道路相互补充，对于培养人才都很重要。我们将科学研究分为基础研究和应用研究，将医学分为基础医学和临床医学。没有基础研究，就没有应用研究；没有基础医学，临床医学也很难发展。当然，没有应用，基础研究就没有方向和目标，也将失去价值。职业教育与普通教育的关系也是如此。社会发展需要研究型人才，也需要应用型人才。《意见》提出，要深化产教融合，推动职普融通，以科教融汇为新方向，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，有序有效推进现代职业教育体系建设改革。这为未来职业教育发展指明了方向。强调产教融合就是让职业教育更加职业，更好地支撑我国完整的工业体系快速发展；推动职普融通、科教融汇就是职业教育和普通教育独立发展、做大做强，要彼此相互支持，但不能趋同化。职业教育遇到的基础研究问题转化为普通教育的科研课题，普通教育取得的科研成果转化为职业教育的创新应用，推动职业教育的发展；统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，就是要实现条条大路通罗马，使受教育者掌握终身学习的能力、掌握不断深造的能力，在人生的各个阶段，根据社会的需要和个人的兴趣不断地学习，接续地成长。

其次，教育的目的是使受教育者掌握更多的服务社会的本领。不是学历、学位越高越好，而是服务社会的本领越大越好、开创能力越强越好。《意见》提出，要培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国奠定坚实基础。无论是普通教育，还是职业教育，其落脚点是培养能为社会发展、民族复兴作贡献的人才，这就要求我们要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务。最后，《意见》为推进现代职业教育体系建设改革提供了指南和纲领；为进一步促进职业教育的健康发展提供了良好的条件；为不同禀赋和需要的学生提供了多次选择、多样化成才的途径。作为职业教育机构，应该按照《意见》的精神，站在国家各项产业发展的前沿，调整学科设置、完善实训课程、深化产教融合，为国家培养各个层次的应用型人才，力争办成最好的职业教育机构。作为学生，应该实事求是，根据自身的兴趣和特长，选择适合自己发展的教育机构和专业，使自己的才能和特长充分地增长、最大地施展。无论选择普通教育还是职业教育，最初的专业选择不一定会决定一生的发展，相反，随着个人阅历的丰富和知识的积累，曾经的专业也可能不再适合个人的发展和需要。《意见》对于统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新提出的措施，将为每个人成为最好的自己提供了可能。总之，是金子，总会发光的。

教育的本质是为社会培养一代又一代的人才。我国已经开启第二个百年奋斗目标新征程。教育决定着国家的未来，实现中华民族伟大复兴，关键看教育。《意见》发布对于完善我国教育体系，将起到重要推动作用。作为教育体系的重要组成部分，相信职业教育也会借助《意见》发布这个重要契机，开启发展的新阶段。习近平总书记指出，新时代中国青年要锤炼品德修为。人无德不立，品德是为人之本。止于至善，是中华民族始终不变的人格追求。我们要建设的社会主义现代化强国，不仅要在物质上强，更要在精神上强。精神上强，才是更持久、更深沉、更有力量的。青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更远。从这个角度讲，无论是职业教育，还是普通教育，最重要的都是立德树人，让青少年成为有理想、有道德、有知识、有能力的栋梁。

（作者系九三学社第十四届中央委员）