选择性学

　　“那种事还要你教啊？”

　　新京报：你是医学出身，什么原因让你和性这门学科联系上了？

　　彭晓辉：主要是个人的兴趣点，学医时我就接触了很多与性有关的书。另外1990年，国家教委、卫生部等六部委出了规定，普通高校要在健康教育选修课里加上性健康教育的内容，1992年我就申报了《性生物学》，因为从自然科学的角度切入比较好被通过。

　　新京报：对于性，你的态度始终是一致的吗？有没有“脱敏”的过程？

　　彭晓辉：一直是这个态度。初中时有件事很触动我，我当时跟着下放的母亲在农村读书，是班里的劳动委员，第一次安排任务对一名女同学说“你去搞什么什么事”，人家不干了，骂我流氓扭头跑了。班主任问我说过什么话没，看我没反应她也不好开口，就在黑板上写了个“搞”字，告诉我在当地这是脏话，让我和女生道歉、在全班面前检讨。

　　我拒绝检讨，结果校长火了，让我在全校做检查，否则开除学籍。我拿出毛主席的原话“搞学习”、“搞劳动”问他，毛主席也说脏话？校长才没让我检讨。

　　后来我一直想，这个字怎么成了流氓话了？当我知道当地农民讲荤段子，用这个字形容家畜交配我才明白，这才开始对与性有关的知识很敏感。

　　新京报：家人朋友最初对你从事这个领域的研究，是什么态度？

　　彭晓辉：我妻子不管，她也受过高等教育，知道科学研究是怎么回事，倒是家里有个长辈知道后跟我打趣，搞什么专业不好，搞这个专业？我也没多解释。

　　当时生科院有长我一辈的教师和我打趣，那种事还要你教啊？长大了就知道了，我也打趣，哪种事啊？他说就那种事，我说不知道你说的“那种事”是哪种事。玩笑归玩笑，学院还是很支持的。

　　新京报：开《性生物学》这门课，最初有什么顾虑吗？

　　彭晓辉：学医出身，谈性学没什么顾虑。反倒是担心学生们羞涩，不好意思来听，我当时给学生干部做工作，动员同学报我的选修课，结果第一次选就有40多人报名，这个数量不算多也不算少了，第二个学期我就没再动员过。

　　新京报：还记得第一堂课是什么样吗？

　　彭晓辉：记不得了。不过这次被攻击后，有名学生在我微博里说，他支持我，他是我《性科学概论》的第一届学生，那都快20年了。1995年，我加进了性心理学和性社会学内容，扩展成《性科学概论》，面向全校开课，堂堂爆满，现在改成了《性学概论》，因为性学知识不仅仅涉及自然科学，也包括人文、社会学科知识。

　　性学课堂

　　2万多学生是我最大的成就

　　新京报：很多学生说，没听过性科学概论，相当于没到华师读过书。这是一门什么样的课？

　　彭晓辉：这是学生们夸张了。其实性科学概论，就是讲人性的问题，讲性的自然科学知识、性的人文社会学科知识，告诉人们如何处理好涉性的人际关系。我讲课也要做大纲，讲课时除了按照大纲也会结合社会热点。当然，我的课堂不是讲狭义的性，也不仅仅讲生理卫生常识，性学的外延是很宽的，也包括男权女权、同性恋等……

　　新京报：在课堂之外，生活中学生们会和你请教有关性方面的问题吗？

　　彭晓辉：会，基本上通过邮件，偶尔有紧急情况也会发短信。比如周末约会，两个学生在没有准备的情况下发生了性行为，男生慌了，就要到我电话发短信，问我怎么办？那我必须得告诉他，得72小时内服用紧急避孕药，以免意外怀孕。

　　新京报：听你选修课的学生大多是男生？

　　彭晓辉：是女生。我们毕竟是师范院校，女生男生的比例在7比3，另外男生接触性信息的渠道更多，女生相对匮乏一些。

　　新京报：你的课对学生的改变体现在什么地方？有没有具体效果？

　　彭晓辉：有个英语专业的女生，毕业后去上海一所中学做老师，刚开始做初一的班主任，有一天好几名女学生收到了同一笔迹的纸条，都是类似于“你好胖”“你好白”“我喜欢你”的恶作剧的话语，其他老师知道了都说那还了得，一定要查出来找家长、写检查，但我这名学生没这么处理。

　　她开了个主题班会，说最近班里发生了件“有趣”的事，念了几个纸条后，她说通过笔迹知道是哪个同学写的，但会为他保密，希望他会后能到老师的办公室，她告诉那名男孩，希望和女同学交往是对的，但这种方式错了。她通过我的课知道，初一的孩子正处于异性疏远期，但又渴望和异性交往，正是迷茫的时候，所以把这件事引到了异性交往方式的讨论上。

　　新京报：这样的事情会带给你成就感。

　　彭晓辉：对，这些年上过我这门课的2万多名学生，没人说我的课没有用，和我出过的书、写过的论文比，这2万多名学生就是我最大的成就。