数学一直是我国低年级小学生的标配课程，然而在山东省聊城市嘉明第一实验小学，一二年级的学生却取消了数学课，校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生，这项大胆的改革引发争议。（10月22日中国之声《央广新闻》）

　　为何会取消数学课？这个学校的校长认为：数学是一门逻辑性很强的课程，在一二年级这个阶段，孩子的逻辑性还达不到学习数学的要求，这个阶段的孩子完全没有必要学习数学知识。不能说校长的说法完全没有道理。教学需要改革，需要创新，改革和创新需要勇气，但是这位校长让我们看到的不是改革的勇气，而是鲁莽的霸气。

　　这个学校是个实验小学，开展教学方面的创新改革是需要的。但是，必须坚持科学的标准，理性的思维，法治的意识。虽然说，这个学校对于取消一二年级的数学也搞过试验。在2013年的时候拿出了两个班级做了尝试。问题是，仅仅有两个班级的尝试，仅仅有两年的尝试，仅仅是一所学校的尝试，仅仅是一个校长的尝试，就能证明取消数学是科学的吗？即使尝试的效果是好的，也不能是让全校一二年级都不学习数学的理由。

　　笔者不反对取消小学一二年级数学，因为我也不知道取消是正确的还是错误的。只不过，教学大纲是国家统一颁布的，这个教学大纲有着法律似的严肃性。作为一个小学的校长是没有权力做如此大改动的，别说是一个小学的校长，即使是当地的教育局长有这样的权力吗？显然也是没有的。

　　取消小学一二年级数学课程，是不是科学理性的，如今都没有定论。上海也曾经出现过一个学校取消低龄孩子数学课程的举动，结果遭遇了家长和专家的反对不了了之。在“取消数学课”还没有经过有关部门检验的时候，在还没有经过大多数专家认可的时候，在还没有经过批准的时候，就取消这个课程显然是不合适的，学生岂能成为校长的试验品？正确的做法应该是作为科研项目申报。在获得批准之后，在做好充分准备之后，才能慢慢开展试验。而且这种试验还应得到家长支持。

　　没有这些基础条件，就取消了一二年级数学课的做法是鲁莽的。关键问题还是，数学教学是一个连贯的课程，这些孩子未来还要步入其他学校上初中、上高中。目前小学的年制是六年，在一二年级取消数学课，意味着这些孩子在小学阶段只能学习四年数学课程。四年的练习，获得的心性，能与初中衔接吗？

　　教育改革不能只有勇气，只有勇气就是鲁莽。这让笔者想到了我们这里的情况。全国的小学都是六年制，初中都是三年制。可是，我们这里的教育部门却把小学改成了五年制，初中改成了四年制。暂且不说教科书该如何对接，因为书籍都是国家统一编写的。问题是，作为一个基层的教育部门有这样的权力吗？

　　取消数学课不是小动静。在没有具体检验的情况下，这个小学的校长拥有的是改革勇气还是权力霸气？