师资缺乏也与职称评定有关

为响应2011年教育部颁布的《关于中小学开展书法教育的意见》，首府各校也纷纷开设书法课程，师资紧缺却成了不得不面对的现实问题。

中国书法家协会会员，新疆书法家协会副主席、书法教育委员会主任张沧曾多次走进校园调研中小学书法课堂。他说，书法课开起来了，教材也编印了，但仍然面临着师资缺乏问题，一般中小学校没有专职的书法教师，多由其他课程老师兼任，也没有接受过严格的专门训练。

市43小教师阿里马斯有着21年的教龄，学校的双语书法课程由他代课，但其“本职”工作则是教授数学。

在三年前，市8小就开设了书法课程，并将书法作为校本课程来开设，但在学校教师队伍中并没有能够胜任教学工作的教师。

“目前为止，我们学校的书法教师都是外聘，但很多学校外聘的教师也不固定，这势必会对教学工作带来断层影响，想要在校内培训出专业的师资，也并非一朝一夕能完成的。”市8小校长孙浍玉说，目前，师资和教学场地是制约首府很多学校书法教育良好开展的一个问题。

市83中是高新区（新市区）书法特色校，寇艳群是学校的书法专职教师。该校专职书法教师仅有2名，其余的13名老师均由语文、美术老师兼职。这种师资安排方式，是首府各校的普遍形式。

“书法教师的缺乏，最大的一个原因是书法教师没有专门的评职称渠道，大部分从事了书法教学的老师，在评职称时还是得转回本专业，这也使得很多书法专业以外的教师没有动力进行‘转行’教学。”寇艳群说。

据了解，为解决师资缺乏问题，首府近年来也在针对美术、书法教师开展相关培训，但随着各校书法课程的开设，师资仍处于“青黄不接”状态。

走近借字磨心的孩子们

“当初让孩子学书法纯粹是觉得练书法有利于培养孩子的注意力、观察力。”在“我是传统文化传承者”少儿书法大赛现场，很多选手的家长都表示，最初都是抱着这样的态度，但坚持到现在孩子自己对书法也有了兴趣，“与其将来让他学一些不感兴趣的专业，不如让他做一些有兴趣的事”。

也有家长表示，如果孩子在书法方面有特长，觉得这也是一个可尝试的升学途径。

乌鲁木齐市高级中学美术教师谢鸿介绍，该校从前年开始，连续两年招美术专业特招生，每年都会给书法特长生一个名额。考试形式有楷书、隶书、行书。但是从今年开始，因为美术专业特招生大部分都是报考美术院校，报考综合类艺术院校的人很少，这一个名额又取消了。

腊国瑞就是去年唯一一个凭借书法特长考进乌市高级中学的学生。

“感觉浮躁时我就会写写字，能够让我平心静气，提升修养。”腊国瑞说，他就喜欢在字里行间、偏旁部首中寻找乐趣。为了走书法之路，腊国瑞小学和初中时，几乎每天都会花两到三个小时来练习，即使现在上高二了，课业紧张的情况下，也会每天保证至少练字一小时。

今年，南方科技大学在招生时明确了一条加分意见，那就是写好钢笔字也能为录取加分，这为不少学习书法的学生又多了一重鼓励。

“我有一个梦想，很想一直把书法专业坚持下去，将来上这方面师资力量较强的大学，以后也当老师，让更多人热爱书法。”腊国瑞说。（胡小丽 梁淑芳）