原标题:扬州大学聚焦质量聚力改革 全面提高一流本科人才培养能力

作者:扬州大学党委书记、教授 姚冠新

在我国全面建设世界一流大学与一流学科的进程中,高校必须牢牢坚守人才培养的中心任务不动摇。对地方高校而言,在建设高水平大学的过程中,培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人,始终是必须回答好的根本问题。

要把“为谁培养人”放在首位

高校肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大使命,从根本上讲,我们不是为了办大学而办大学,而是要扎根中国大地,为社会主义现代化建设服务,为人民服务,在服务中体现价值追求。

省第十三次党代会提出了“高水平全面建成小康社会,努力建设经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高的新江苏”的发展目标。要实现这一目标,需要高校坚持立德树人这一根本任务,办好具有中国特色的社会主义大学,不断培养出经济社会发展所需要的高素质创新人才。这也是地方高校的责任担当。

科学确立“培养什么样的人”标准

如果说质量是高等教育的生命线的话,那么,标准就是质量的“保障线”。高校只有确立科学的人才培养标准,才能确保培养出一流的人才。

高等教育的人才培养,要将以下三个维度作为基本标准:一是社会责任感。当代大学生要把个人的梦想融入国家和社会的共同理想,在建设中国特色社会主义的生动实践中建功立业。二是创新意识。大学生不仅要有创新的意识,还要有一定的创新能力,把创新贯穿到自己的学习和工作中。三是实践能力。大学生要有独立思考、求真务实的自觉要求,坚持把实践作为检验真理的唯一标准。

聚力回答“怎样培养人”的问题

怎样培养人是高校必须思考和探索的永恒主题,培养一流人才是高校的时代课题。

首先,培养一流的本科人才必须遵循高等教育的一般原则,更加突出创新导向、实践导向和质量导向。要大力加强本科教学建设,推进科教融合培养,建立研本一体化培养机制。要立足于本校办学实际、办学特色,主动对接国家重大战略需求和区域经济社会发展战略以及产业转型发展需求。要进一步增强培养一流本科人才的源动力,以一流的本科教学提振高水平大学的建设。

其次,必须不断提升一流本科人才培养能力,要从方法论的视角,既要把握好方向,又要找准切入点,还必须不断寻求突破口,使人才培养体现时代性、把握规律性、富有创造性。要在落实立德树人根本任务中把准方向,在查找与一流本科教学的差距中找准切入点,在遵循教育的普遍规律中寻求突破。

最后,提升一流本科人才培养能力,还是一项复杂的系统工程,必须以一套扎实有效的措施为基础。

一是要聚焦本科教学顶层设计。站在培养一流本科人才的高度,全面审视、规划本科教学工作,拟定能够体现时代特征、体现高等教育改革方向和高水平大学内涵要求的本科教学制度,全面优化人才培养方案,做到更加贴近实际、贴近需要、适应未来。

二是要聚焦教育教学改革。要推进跨学科培养、跨界培养,进一步强化课程体系建设、课堂教学改革,加强教学内容、方法和考核方式改革,鼓励教师用新理论、新知识更新教学内容,这是高水平大学区别于其他大学的最大优势。

三是要聚焦创新创业教育。“大众创业、万众创新”的时代号角下,高校要培养大学生多领域交叉的能力结构和思维视野,激发和培养大学生的首创精神、企业家精神和创新创业能力,让想创业、能创业的大学生迸发创业行动,成功创业。

四是要聚焦师资队伍建设。培养一流本科人才,关键在教师。要坚持“外引”与“内扶”相结合,通过制定科学的师资建设规划和实施精准化引进,通过实施教师教学能力提升计划,努力打造一支师德高尚、学识扎实、能力精湛的师资队伍。

五是要聚焦国际合作交流。开放办学是一流本科教学的重要特征,也是一流大学的重要标志。要积极构建具有国际特点的人才培养平台,拓展中外合作办学专业,努力打造具有国际视野的师资队伍,致力培养具有国际思维的本科人才。

对扬州大学来说,在建设“高水平研究型大学”的道路上,我们将一如既往地把培养一流本科人才作为我们的主要目标,把提高人才培养能力作为我们的核心使命,将提升本科教学质量作为我们的中心任务,从而不断推动学校的高水平大学建设进程。