“躺”在书本里的知识“站”起来了

田华是项目辅导老师，一开始还担心课程设置改变会让同学们不适应，没过多久就发现，担心是多余的。极具挑战性的目标，让年轻人的“小宇宙”爆发了。

最明显的变化是，学生上课的出席率迅速提高，达到95%以上，而且学生上课的状态都变了，以前都不抬眼看老师，后来竟然开始主动请求辅导和答疑，“还经常一大早就有整夜未睡的学生打来求教电话。”田华说。

27岁的焦魁刚刚完成博士学业回国任教，他那段时间感受到和自己做项目差不多的压力：“几乎每天晚上11点左右才能离开办公室，因为要批阅几十份设计方案，修改3个班的英文报告。”

从循规蹈矩、按部就班到独立思考、指向实践，年轻的老师和更年轻的学生都感受到改革带来的压力，同时也迸发出超强的创造力。

张晶成为班里的“总工程师”，开始和同学们为了科研目标废寝忘食，到处查资料，自费买书。随着项目推进，原来零散的知识，都向着科研目标聚拢而来，“以前躺在书本里的知识，瞬间都站了起来。”

学期末，考试结果让老师们长舒一口气：“放手让他们学以致用，他们所展现出来的才华令人欣喜！”谢辉说。一项对参与教学改革的130余名在校生和30余名毕业生的抽样调查表明：90%以上的学生感到该课程明显促进了对基础知识的理解和掌握，“对于解决实际问题能力的提高是显而易见的，比单纯学习课本知识有意义得多”；98%以上的学生认为自己演讲、沟通、团队协作能力得到提升，在企业公司工作起来得心应手。

项目做完了，学分拿到了，学生们的创造力也被激发出来。张晶和队友的设计作品随后还获得了一项全国三等奖和两项校级奖，并发表了SCI高水平论文、申请了发明专利。