化人：注重文化建设的方法论自觉

2016年6月28日，新疆克拉玛依。“核心价值观百场讲坛”第42场活动正在进行。讲台上，郝立新以“走出诚信的危机”为题，对诚信的理念与实践进行解读，提出了培育和践行诚信价值观的现实路径。

时间回到2005年，郝立新挂职云南省教育厅。三年任期结束后，怀着对教学研究工作的眷恋和不舍，他踏上返京列车，重返学校教书育人。

彼时，中国特色社会主义文化实践正如火如荼。郝立新发现，文化同其他社会现象一样，具有一定价值属性——既表现在价值观念是文化的核心内容，也表现在一定价值目标对文化的引领作用上。正因如此，必须明确并坚持正确的文化发展的价值取向，把价值观的培育和践行作为文化建设的重中之重。

郝立新提出，要从文化视角来看待价值观，在深入掌握马克思主义发展史、中国文化文明和世界文化文明的前提下，坚持历史唯物主义文化观，抓住核心价值观的特点，深化对核心价值观的理解，立足中华优秀传统文化阐明核心价值观的重要性，立足当代中国阐发核心价值观的本质。

如何引领当代青年大学生科学认识当代纷繁复杂的文化现象、增强文化自信？他强调，文化自觉首先是方法论的自觉，要从文化的实践基础、文化的核心内容以及文化的表现形态或表现形式三个维度理解把握文化。

精神强，则国家强。郝立新坚持，要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，弄清时代问题：认清“新三态”，即经济新常态、政治新生态、文化新样态；看到“全球三大共识”，即生态危机、放任资本主义的后果、经济全球化引发的社会危机。

在中国特色社会主义文化建设中，确立文化自觉观念正逐步成为国人的共识。“一般来说，哲学是文化的核心和基础部分，哲学的发展对于文化建设乃至整个社会发展具有重要意义。”在当今中国特色社会主义文化建设进程中，郝立新提出，文化的自觉要先做到哲学的自觉——哲学的自觉是文化自觉的前提，进而也是文化自信的重要条件。

施教：“捧着一颗心来”，让思政课“可信更可爱”

自2013年由哲学院调至马克思主义学院并出任院长，做好青年大学生思想政治教育工作便被郝立新时刻装进了心里。

水之积也不厚，则其负大舟也无力。“思想政治理论课教学必须考虑马克思主义的整体性，必须考虑马克思主义的实践维度与理论维度。”在学院教师集体备课会上，他如是强调。

在郝立新看来，“要做马克思主义的‘传灯使者’，照亮青年学子前行的路。”而欲传道者，须先明道、信道。教师须在首先保证讲授理论科学、正确、完备的基础上，把理论讲出底气、讲出力量。

更为重要的是，奋战在培养合格人才的教学基地和引领社会进步的思想阵地上，教师“更要‘捧着一颗心来’，让思想政治理论课‘活起来’，既可信，更可爱。”郝立新主张，要把历史故事、生活案例、模范事迹等有机地融入课堂教学，帮助青年学生树立正确的价值观，扣好人生的第一粒“扣子”。

经过多年探索和实践，集系统讲授、专题教学、实践教学“三位”于一体，研究型和互动型教学模式“两翼”齐飞的思政理论课教学模式业已成熟，一大批校内外名家名师全参与、课内课外全覆盖、线上线下全互动的立体式思想政治教育教学体系就此铺开。

去年，中国人民大学“北京高校思想政治理论课高精尖创新中心”获得北京高校高精尖创新计划认证。目前，中心已明确了目标平台、科学研究、人才培养等建设方案。

姓马容易，信马不易。谈起恩师，郝立新始终以学高身正的陈先达先生为仿效思齐的榜样：“课堂上他教书育人、春风化雨，生活中他勤于思考、宽容温润，以坚韧和执着传递着不渝的信仰，用智慧与情感镌刻着思想的年轮。”

2016年10月，马克思主义学院迎来建院20周年庆典。郝立新感慨，“从事马克思主义理论研究光荣艰巨，推进当代中国马克思主义发展使命神圣。”回望来时路，他深深感到：“研究哲学要耐得住寂寞。只要与时代同行、与生活为伍，马克思主义哲学的价值和魅力就会永驻。”

在通向真理的道路上，郝立新正和他的同道们一起，迎着民族复兴的曙光，奋力前行。

专家名片

郝立新 中国人民大学校长助理兼马克思主义学院院长，教育部长江学者特聘教授，教育部教学指导委员会（哲学专业）副主任，中央“马工程”重点教材首席专家，国家社科基金评审专家。主要研究领域为马克思主义哲学、马克思主义基本原理。（记者 张胜）