根据北京市教委要求，今年9月起，北京义务教育阶段学校开始实行校内课后托管服务。近段时间，随着“新政”开始在学校落地，一些家长为其“点赞”的同时，也有家长开始提出质疑。校内托管服务实行一个多月来，各区、各小学开展得如何？家长是如何评价校内托管的？学校开展过程中面临哪些现实问题，又有哪些隐衷？记者进行了走访。

北京育才学校大兴分校一年级学生在教师的陪伴下度过托管时间。 新京报记者 方怡君 摄

调查

学校推课后托管 家长反馈不一

“我修改了孩子在校托管的时间。原本一周托管五天，现在改为了只在周一进行托管”、“我向老师申请退出校内托管群，转战到校外托管机构”……校内托管开展一个多月以来，一些变化正在家长群体中悄然发生。记者了解到，不少家长因为未能满足预期、学校托管时间不够灵活等原因，在参与一段时间后，放弃了这一学校的“福利”。

为了解家长对校内托管的评价，新京报记者通过新京报教育周刊官方微信平台学习公社(ID:xjbxuejie)发布线上问卷。数据显示，仅22%的家长表示对学校课后托管服务满意，有44%的家长认为校内托管有待改进，32%的家长认为服务一般。在被问到“哪些对学校托管服务的评价比较客观”时，三分之一的家长认为，校内托管仅能起到看管作用，孩子学不到东西；30%的家长认为，托管执行一刀切，接送时间相对不灵活。

“原本希望，老师能监督孩子养成认真写作业的好习惯，但事实证明我想多了。”杨女士(化名)的女儿在北京一所小学读五年级，开学前得知学校提供课后托管服务后，杨女士决定把孩子放在学校托管。但后来得知，学校只负责看护，老师不负责监督和辅导孩子作业，这样的服务没能满足杨女士的预期，于是她放弃了学校托管，转而将孩子送到了每月收费1000元的校外托管机构。

“学校的托管班是各个年级的学生混在一起的，老师由各科老师轮值，他们只负责照看孩子，不辅导孩子做作业。”在杨女士看来，她最希望学校托管能解决孩子的作业问题，她还表示，自己愿意为好的学校托管服务付费。

另一位来自日坛小学学生家长高女士则对校内托管表示满意。高女士介绍，学校根据托管学生数量按年级进行划分，托管老师会辅导、督促孩子完成作业，为个别学生进行答疑。“孩子写作业的态度更认真了，错误率也明显降低。以前是回来就愁作业，现在却比较轻松，孩子也有了更多时间做自己喜欢的事情。”高女士认为，校内托管不光解决了接送问题，还能让孩子养成优先完成作业的习惯。

开展

学校老师轮值 以自习、写作业为主

根据9月14日北京市教委发布的《关于加强中小学生课后服务的指导意见(试行)》(以下简称：《意见》)，学校每天在完成规定课时之后提供课后服务，时间到下午5点30分。具体时间由各区、学校根据实际情况确定。在校内托管的内容与形式上，主要为组织开展课外活动、提供课后托管服务，如户外活动、校内阅读、自习、做作业等，禁止学校借课后服务的名义组织学生集体补课、集体教学。

记者发现，目前，不同学校在托管开展的内容上略有差别，但“在班里做作业、自习”是多数学校的“不二之选”。问卷调查也显示，56%的家长表示，学校托管班的内容主要为“在教室写作业、阅读”，26%的家长表示为参加体育、艺术、科技类活动。

针对“新规”后，学校课后服务的具体安排，记者走访了海淀区、丰台区、大兴区的部分学校。今年春季开学后，大兴区就开始在区小学、幼儿园开展课后延时服务，目前已全面铺开。“根据实际情况，进行编班。每个班学生不超过20人，每班配备2名教师，每天安排1名带班校领导，统筹安排学生开展自主写作业、自主阅读等适宜的室内活动。”

海淀区针对学校课后服务工作建立了督查机制、工作联席会议制度，开展课后服务工作专题研究。目前，不少学校根据自身实际情况开展了不同内容的校内托管。其中，香山小学开展了部分学生参加的八旗龙旗操练习和大鼓练习、人大附小按照服务内容重新排班，制定了统一的课后服务课程菜单，每个校区根据实际情况选择适合本校的课程“上课”……

丰台区则组织各学校开放场馆设施等教育资源，根据实际情况提供户外活动、校内阅读、自习、做作业等服务形式。

多位区教委相关负责人向记者表示，目前，各区的具体执行方案已向上报备，待讨论商定后，将会尽快推出具体的执行细则。

此外，在托管师资方面，目前，大部分学校由学校老师轮流进行值班，一般每个校内托管班配备1到2名老师。