守住教育的本位和核心

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，衡水中学奇迹背后的真相是地方政府的“纵容”和“不依法治教”。“如果衡水就在本地区招生，能培养上百名学生进北大清华，这绝对值得大书特书，可把全省优质生源集中在一起，任何地方政府都可以快速打造出这样的超级学校。”

曾长期担任中学校长的山东省济南市教育局副局长王品木认为，超级中学的集团化发展，加剧了我国基础教育因对升学率无限向往而展开的无序扩张，破坏了区域教育生态，影响到区域内教育公平的实现。

王品木认为，超级中学的办学模式，基本抛弃了教育的育人本位，导致学校和教师在教学中片面强调应试技巧，不以学生的全面发展为导向，压制学生个性，扼杀创造力，不利于学生自由发展、可持续发展，不利于高层次创新人才的培养。

滨州行知中学执行校长周少华说，没有分数没有今天，但只有分数没有明天。家长不仅要关注孩子的成绩，更要关注孩子的适应能力、身心健康、心智成熟和人格完善;不仅要关注孩子的现在，更要关注孩子的未来。

中国教育学会副会长张志勇说，长期以来，高中教育变成了单一的升学教育，高中和大学之间只剩下分数的衔接，而在新高考改革背景下，高中的培养模式将必然发生变革，即从单纯追求分数到多元化成绩、兴趣、能力、视野的培养，建立起大学与高中的人才培养连接通道。

张志勇认为，教育不仅仅是知识的传授和应试技巧的训练，更包括理想信念、思维方式、生活态度、价值观念等的培育和养成，如果两相比较的话，后者才是教育的核心。

爱因斯坦曾说，所谓教育，就是一个人把在学校所学全部忘光后剩下的东西。这是爱因斯坦眼中的教育真谛。每一所学校，每一个学生及家长，都应该想一想，当将来忘了在学校里记住的那些知识，还剩下些什么?（半月谈记者 娄辰 王海鹰）