在恒大足校的教室里，“文化为根、足球为本、成才为旨”的办学理念随处可见。恒大足球学校执行校长刘江南表示，学校致力于培养“有文化底蕴的足球人、有足球特长的文化人。但前者仅占总数的15%左右，大部分人以后还是要回归社会。”踢球人丢了学习，回不到社会。曾经当了十年的广州市体育局长，刘江南最强烈的感受就是：中国培育出一批体育世界冠军的同时，也造就了一大批文盲或者半文盲的青少年。

　　刘江南曾经到西班牙皇马俱乐部考察，他很羡慕西班牙95%的青少年都在踢球，但更佩服西班牙以国家法律的形式规定：孩子在16岁之前，不能脱离文化学习，而是在保证文化学习的基础上进行足球训练。

　　据了解，位于广东省清远市的恒大足校占地1100多亩，基础设施以省一级标准设计，足球专业设施以世界顶级标准配置，已投入使用的足球场多达50块。目前全校从小学三年级至高中一年级共有八个年级。去年，恒大与中国人民大学签署合作协议，双方还将合办足球学院，为足校学生提供从小学到大学的“一条龙”学习途径。

　　刘江南说，“新型足校”就是恒大足校。在这里，除了140多名不乏教授、特级教师的文化课教师队伍外，西班牙皇家马德里俱乐部委派了技术总监及20多名世界顶级优秀教练员任教，并完全按照皇马俱乐部标准建立学员选拔、训练、竞赛和考评体系，和他们搭档的还有130多名本土教练。学生在保证文化学习的基础上进行足球训练，日常文化课时安排与一般学校无异，晚上还要安排一个半小时的晚自习。 “足球的生涯是很短暂的，但文化知识的储备则会影响人的一辈子。”西班牙教练评价说，中国的小孩技术很好，不比西班牙同龄孩子差。但是，他们由于过早进行专业训练，荒废了文化课，因此不能很好接收并理解教练的指令，自己对比赛的阅读判断能力差。

　　快乐足球哪儿去了

　　有这样一个场景：传统足球教练在球场上嘶哑地吼着，“不给我跑20秒一个来回，就给我跑10圈！”当10圈跑下来时，几个孩子的眼泪已经不自觉地掉下来，旁边的家长不敢上前搀扶和安慰，只听见个别孩子委屈地喃喃自语：我不想踢球了。可是，这些孩子心里是多么地热爱足球。

　　“我们希望孩子能开心享受踢球。”费尔南多觉得，足球训练不是离开球的单独训练，在西班牙不会做很多的体能训练，特别强调孩子在球场上的创造力，关键看孩子对球的理解和感受。中国的传统足球，对队员大声喊叫，甚至进行体罚。这样对教练产生畏惧，不开心地踢球。

　　费尔南多讲了一个例子，足球对于西班牙是国家运动，如果孩子出生，爸爸会送给他一个足球，从小就在足球的氛围中长大。而中国最缺乏是，对足球基础的培养。其实，在西班牙的社区，随处可见孩子们在恣意地踢球，足球已经融入了他们的血液中了。

　　作为一名中方教练，张堃一开始对皇马教练“不练体能”是不太认同的。因为自己从小就是这样练过来的，他深知当中的痛苦，但是苦尽甘来的道理他也有体会。通过与皇马教练的合作，他觉得，外方教练希望培养孩子的一种能力，“双方并不需要做改变，百花齐放才能促使整个平台的提升。”

　　费尔南多分析，孩子在有真实对抗的训练中，不断来吸收、总结经验教训；如果强调分解性，是很少能犯错误的，当然也需要适当一些调节。中国球员打法很直接，有球就往门推进。教练应该引导孩子们，并不是灌输死命令。

　　曾经进入河南建业梯队的张聪，从昆明来到足校任教。他希望用一种思维引领的方式去看待青少年足球，甚至抛弃传统的东西，尝试为青少年足球作出一点改变，让孩子们能快乐地去享受足球。