先来名词解释下：视知觉。

孙老师说：“视知觉跟视力不一样，是眼睛看到的东西，折射到大脑，中枢神经再分析综合做出反应的过程，其中又包括视知觉辨析能力、视知觉记忆力、眼球追踪能力等，这些都与学习很有关系。”

视知觉弱的孩子，写字比较慢，错别字相对比较多。孙老师说，他们可能不是不懂，而是面对密密麻麻的卷子，就懵了。“我们一般的试卷大小，对他们来说可能不够大，他们看不清，所以会把很多形近字看成是一样的。每次考试，他们会在这方面花费大量的时间，眼睛看久了会累，注意力分散，导致恶性循环。”

孙老师说，以前每次考试，这个男生基本上都是来不及完成的，这一次不仅全部做完了，成绩也提高了很多，“所以我还是想把这个小尝试继续做下去”。

能重视视知觉，想到了放大试卷这个点子，和孙老师学过心理学很有关系。

孙老师教龄才5年，但她在2014年考出了二级心理咨询师的证书，是学校心理辅导站的站长。

“我工作第一年的时候，就有这样一个困惑，为什么有些孩子再怎么努力，成绩就是上不去？家长也很崩溃，不知道该怎么办？”孙老师经过学习后发现，这与孩子的智商无关，可能是生理发育的问题，导致孩子的能力与智商不匹配。

于是，她就有针对性地了解每个孩子，并把他们的能力开发出来。就以文章中的这位男同学为例，他就像一台像素低的相机，有的孩子一目十行，他要一字一句用手指着读才行，“所以我才会想到把试卷放大一倍给他做。这种做法不适合所有的孩子，如果班里有错别字频出、书写特别慢的学生，不妨试试看。”孙老师建议。

孙老师在尝试“放大试卷”前，跟这位男生的妈妈交流过，男生妈妈认为“这是一个有创意的做法”。

“对自己的孩子，我们也很用心，但从来没有去关注孩子视知觉方面存在的问题。”这位妈妈告诉记者，现在有老师能个别对待不同的孩子，想出办法，并且试用起来，作为家长是很支持的。

这次考试成绩出来，妈妈发现，儿子非常开心，但却不知道成绩提高的原因。妈妈就和儿子仔细分析，觉得试卷放大是关键原因，“他写作业比较慢，要比其他同学多花一倍的时间。他在家里写作业的效率要比在学校好，可能家里练习的辅导材料都是宽版的，字体比较大。”

妈妈说，儿子是班里年龄最小的，成绩一直比较靠后，她本来已经接受了这个现实，“我也给他报过阅读、英语、数学的培训班，只坚持了一会，儿子不想上，我也觉得他应付不了，所以就放弃了。”