人民政协网1月19日电（记者  范文杰  实习记者  张倩）1月11日下午3时，在宁夏政协十一届三次会议教育界别小组讨论现场 ，一位委员正在用自己的平板电脑展示一个片段。

画面中：银川市兴庆区回民二小观湖校区的课堂，学生争先恐后地举起手中反馈器，回答老师提出的问题。半分钟后，白板上出现答题统计，学生回答正确与否一目了然。

“这是兴庆区回民二小的智慧同步课堂。区别于普通课堂的是，教室左上角有个实时显示器，正显示出10公里外新水桥校区同年级学生的上课情况。通过网络，新水桥校区的学生能实时听到观湖校区经验丰富的教师授课。”该委员介绍说。

宁夏，中国西部省区，2018年7月，获教育部批准成为全国首个“互联网+教育”示范区，在全国率先以省（区）为单位建成面向各级各类教育的资源和管理大平台，汇集国家、第三方和本地优质资源2300多万件，教学和管理软件100多个，涵盖各级各类学校教研、评价、服务等内容。

不用纸笔，用平板；不用黑板，用触屏……一块屏幕、一根网线改变课堂的故事，正在宁夏精彩上演。

新一代信息技术的发展确实正在为宁夏教育带来新的发展契机正式搭上“信息高速快车道”让教育更加均衡，在一定程度上解决了优质教育资源短缺、教育发展不平衡等难题。

然则，示范区建设没有现成的模式和经验可循，是一场全新的探索。目前全区“互联网+教育”发展水平还处于初级阶段，相对于互联网的普及水平而言，仍具有较大的提升空间。

“互联网+教育”有哪些短板？这些短板需如何补齐？成为委员们关注的热点话题。

“教师对技术的欣然接受与常态化应用。是推进互联网＋教育发展的第一道门槛。”自治区政协委员张学文首先发声：“我们部分学校的基础设施还没有完成1.0版本到2.0版本的过渡。设备配置比较低，网速比较慢。”

他指出，目前宁夏“互联网+教育”存在网络人才严重不足，信息技术设备的使用效率比较低；针对性强、应用价值高的网络教育资源少，且部分成本高，优质资源共享的理想与现实之间有距离；利用网络资源受有害信息困扰等问题。

“建议尽快把有效益的项目做强做优并全面普及。同时，以应用中的问题为导向，把有限资金投入到解决实际问题上，加强应用创新研究，努力创建可推广、复制的经验。在此基础上，加大网络人才引进、培训力度。增加信息技术教师编制，适当提高高中师生比，以适应新高考下教学、选课和管理的新需求。”

“张委员提出了‘第一道门槛’，我说说‘第二道门槛’。”自治区政协委员杨莹接过话筒说：“ 目前全区‘互联网+教育’硬件设施建设比较完善，但对于一些县乡级的基层学校而言则有所欠缺。”

建议教育信息化率先在基层推广开来，把互联网的优质教育资源送到基础最薄弱的地方去，让他们能在同一条起跑线上。    

“当然，硬件设施的提升只是“互联网＋教育”的基础，怎么打破城乡时空的“次元壁”，共享优质资源，还有许多难题要解。”杨莹又补充了一句。

“相比中小学义务教育，职业教育无论是云平台建设还是资源库都较为薄弱。”何晓丽委员表示教育不能忽略职业教育。“职业教育主要是培养有专业技能的职业化人才，因此，职业教育课堂以实践操作为主。”何晓丽建议，加大职业教育方面互联网的投入，让学生与专业技术人才进行互动学习，实现了职业教育与产业零距离对接。

关注教育，话题永远在路上。宁夏作为“互联网＋教育”示范区，委员们共同认为在“互联网＋”背景下，不论现实的还是虚拟的，更重要的要坚守教育的初心。要打开思路，破除信息技术和教育教学“两张皮”的现象，让技术支撑切实成为教育质量提高的助力，通过互联网思维、模式、方法推进互联网及其相关技术与教育深度融合，帮助学生实现高质量、差异化的学习。