一方面，社会组织领域专业人才缺口约百万；另一方面，公益行业从业人员缺乏完善的培训体系。如何解决这样的矛盾？深圳国际公益学院近期举办“益论沙龙”，聚焦社会组织的职业教育，共同探讨社会组织人才培养瓶颈与突围路径。

深圳国际公益学院发布的《面向行业需求的在线公益教育课程建设报告》显示，截至2021年底，全国共有社会组织90.2万个，吸纳社会各类人员就业1100万人，与2017年的864.7万人相比，增长了27.21%。

然而，根据2021年6月民政部与国家发改委印发的《“十四五”民政事业发展规划》所列出的2025年预期目标值，社会组织专职工作人员数量是1250万人，截至2021年，社会组织从业人员是1100万人；社会工作专业人才总量方面，2025年的预期目标值是200万人，截至2021年，持证社会工作者的数量为73.7万人。社会组织就业人数的增加与专业人才需求相比，缺口仍明显。

报告团队发现，大部分进入公益领域的从业人员属于跨界转行人士，拥有社工专业背景或系统学习过公益慈善课程的人，比例非常低。“通常是凭着一腔热情而来，学习到公益项目管理的时候，才知道做公益是一个技术活，它不仅有阶段模型，还有能力模型，不仅要按照流程，还要遵循原则。”深圳国际公益学院公益网校负责人欧阳海燕说。

个人能力与岗位胜任力之间的差距，是社会组织从业人员流失率高的重要原因。在这样的背景下，社会组织职业培训显得尤为重要。

目前公益慈善领域专业人才的培养有两大支柱，一是高校，二是行业。今年2月，教育部批准浙江工商大学、山东工商学院两所高校开设慈善管理本科专业，意味着将有更多增量进入公益慈善领域，解决一部分行业人才需求。然而，对于学科背景多元化的在职人员来说，职业培训更加影响着社会组织人才队伍的建设。

当前，公益慈善领域职业培训普遍存在课程体系设置不完整、同质化程度高、跨界交流少、缺少激励机制等问题；同时，还存在一部分人频繁接受培训，另一部分人鲜有培训机会的现象。

“我们需要系统性、专业性、目标性地培养人才。社会组织职业培训能力的提升，对第三次分配、实现共同富裕的目标尤为重要。”深圳市慈善事业联合会常务副会长兼秘书长刘国玲表示：“对公益慈善从业者的培训要根据行业及个人职业发展的需要，为他们提供具有实用价值的课程，帮助他们在培训的过程中提高专业能力，提升职业价值感。”刘国玲说。

“职业培训需要以解决一项工作整体任务为目标，培养行动能力。”长期从事职业教育研究的袁东升也认为，如果能基于兴趣和职业认同感进行人才培养，将有助于解决专业对口问题，为公益行业培养更多人才。

北京工蚁坊科技公司负责人张倩倩认为，公益行业需要设计一套完善、成型的职业培训体系，让筹款、项目、人力资源、财务等不同岗位的从业人员都可以选择相应的职业培训课程来参加，更好地提升工作绩效。

公益人力资源公司联合创始人石敏认为，社会组织的职业培训要定目标、理方法、学知识，“对于公益新人，职业培训需结合职业工作场景自主学习；针对不同岗位设计职业课程；此外，机构也需要做员工内部培训，做工作方法的重建与优化。”

高级人力资源管理师曹源认为，职业培训要在干中学、学中干。“要改造教学过程，把一线有实战经验的老师推上讲台，培训要落地到具体项目上去，做项目全流程的跟进学习。”

参与此次沙龙活动的嘉宾们认为，社会组织人才培养困境的破解可从4方面着手：首先，社会组织要从源头入手参与职业教育，参与学校阶段的人才培养，先投入再获益；其次，课程的开发设置要适合经济社会发展的需求，在基本的通识课程之外设置实用课程，对从业者给予指导；再者，要有效整合资源，在课程设计上安排更多跨界专家，将所需要的专业技能、职业能力整合起来，提升自主学习的积极性；尽可能降低学习成本负担，调动机构从业者参与培训的积极性；最后，培训要与人才相关政策结合，建立有利于个人事业发展的激励机制，创造良好的社会氛围。