十二届全国人大四次会议新闻中心于今日15时在梅地亚中心多功能厅举行记者会，邀请教育部部长袁贵仁就“教育改革和发展”的相关问题回答中外记者的提问。（3月14日 人民网）

留守儿童由于长时间不能与父母在一起，有的是隔代监护，有的是父母早出晚归，相对的他们缺少家庭温暖和父母言传身教的教育，他们的学习和性格个性的表现都明显有别与有正常家庭教育的孩子。据了解我国有2.4亿左右农民工，有6000万留守儿童，其中义务教育阶段就有2400多万，这是个很庞大的数值，而这个时间段是培养孩子独立健全人格的关键时期。每逢过年过节，各地部门都会开展各式各样的关爱留守儿童的活动，给他们送去温暖和关爱，关心他们的家庭情况和心理活动，陪他们度过愉快的时光，但是活动结束时，剩下的是一片寂静，该存在的问题并没有得到实质的解决。

笔者认为，关爱留守儿童不能只走形式，还需要多方的共同努力，为他们保驾护航。首先是政府要加大人力财力的投入，完善留守儿童所处的环境，给予他们更多的生活帮助，切实解决他们的困难。其次是学校，学校是孩子学习生活的主要场所，而老师也应该是他们的良师益友，老师应该多关心孩子的心理健康，认真了解孩子的家庭背景，对孩子可能出现的异常行为及时的做疏导，真正做到孩子的知心朋友。最后是家长，父母长期在外工作，虽然是未来给孩子一个更好的未来，但是对于成长期的留守儿童来说需要的更多是亲情，是家长给予的精神上的关爱和鼓励。

留守儿童的教育问题是一个越来越突出的社会问题。它需要政府、学校以及父母乃至全体社会成员的共同关注与帮助，把关爱留守儿童落到实处，真正地让相关制度落地生根，真正地解决留守儿童所面临的问题，给留守儿童编织一个美好的保护网，让他们健康成长。