“我希望通过我的解释，让聋儿家长更多地了解相关政策，少些焦虑，对稳定聋儿家庭和这个群体有很大意义。很多网友留言‘国家这么大，很多事情确实要一步步解决！知道有政协委员关心我们这个群体，为我们发声呼吁，我们很感谢！’”家长们的信任让龙墨感到作为政协委员特有的幸福感和成就感，同时也深感肩上沉甸甸的责任。

如何把聋儿家庭的问题和心声更准确地带到全国政协会议？如何真正引起相关部门的重视并切实解决群众所急？7年履职路上，龙墨一直在探索和思考这些问题。

龙墨现在还能记起当年第一次在小组讨论会上发言时的紧张心情。“不知如何发言，也不知提案要具体提哪些内容。”龙墨笑着说，“从专业从业人员到成为这个群体的代言人，确实是学习的过程，对人生也是种提高。”龙墨说：“政协委员的主要职责不仅仅是常挂在嘴边，更要将其‘融化’在心里。作为政协委员，重要的不是你拥有什么，而是用你所拥有的做了什么。”

成为政协委员后，只要老百姓反映社会问题，特别是残疾人群体反映的心声，龙墨都“竖起耳朵”听，希望不错过每一种声音，进而做到精准、有质量地建言。

龙墨至今记得自己的第一件提案，是关于建立听力学专业学科及专业资质的建议。当时，我国大专院校依托其它专业每年只能培养少量听力专业人员，毕业后到临床又没有相应的专业技术人员序列，导致无法晋升职称。龙墨委员认为，社会对听力师有很大的需求，应建立专门学科和专业技术序列，提升听力师的职业荣誉感。提案次年，龙墨配合中国残联人事部门，专门就残疾人服务人才队伍建设问题和人社部进行多次沟通。2014年年底，在多个部门和人员的共同努力下，听力师正式纳入国家职业大典专业技术人员序列。这让龙墨体对政协委员的“甜蜜”有了“初体验”。2017年两会期间，龙墨走上庄严的人民大会堂讲台作大会发言，她提出希望建立残疾儿童康复救治保障制度。此后，中国残联积极推动这一制度的出台。2018年7月，经李克强总理签批,国务院印发《关于建立残疾儿童康复救助制度的意见》。

龙墨深知这些提案的落地绝不仅是她个人的力量。“多年来，有关部门、团体和专家都通过不同渠道做了大量的努力，但我也在其中贡献了一份力量。能为困难群体发出他们的呼声，我觉得特别幸运。”龙墨欣慰地说。

近一年来，龙墨听到很多残疾孩子家长关于融合教育的疑问，比如进入普校后孩子得不到规范的教育，孩子的康复效果难以持续等问题。但是龙墨没有“听风便是雨”马上草拟提案，而是认真翻看第二期特殊教育提升计划（2017—2020年），请教教育界的知名专家、广泛调研这个问题是否具有普遍性。

龙墨发现，第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）明确提出：“坚持统筹推进，普特结合。以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充，全面推进融合教育。普通学校和特殊教育学校责任共担、资源共享、相互支撑。”“这个计划说得很好，也正是残疾孩子家长所需，现在的问题是落实还不到位。”厘清问题，龙墨才开始动笔，提案建议也由原来的“建立融合教育体制机制”改为“提升融合教育质量”。

作为单位的一把手，全国两会期间，龙墨白天忙会议、认真履职建言，晚上还要抓紧时间处理单位的工作，每天都要到深夜12点以后才能休息。但龙墨并不觉得辛苦，她说：“能成为残疾人群体的代言人是我的幸运！”今年的全国两会刚刚结束，龙墨已经开始筹划起今年的调研和履职“足迹”，“重度残疾人托养、残疾人如何脱贫不返贫等问题都是我将重点关注的。”龙墨说。