提升青少年网络素养任重道远 需多主体共同努力

首先,需实施青少年网络素养个人能力提升行动计划。报告显示,青少年个人成绩与网络素养呈正相关。在信息网络环境下,青少年需充分构建学习网络社区,更好地提升青少年的自身素质和能力,实现“赋权”+“赋能”的有机结合。

其次,需实施家庭网络素养教育计划。与双亲居住是提高青少年网络素养重要的家庭环境。建议父母与孩子之间建立良好的亲子关系。随着家长对青少年上网行为干预频率的提高,青少年上网注意力管理能力显著下降。报告建议父母亲要适度干预青少年的上网行为,采取多种形式和方法,多维度的介入,必要时可以建立科学的家庭上网规则。父母与青少年讨论频率越高,青少年的网络素养越高。建议父母建立与青少年平等讨论和分享的良好习惯。

最后,需构建青少年网络素养教育的生态系统。学校开设网络素养相关课程,对青少年网络素养影响显著。建议在学校中开设网络素养教育的独立式课程或融入式课程。教师使用多媒体课件的频率,影响青少年网络素养的培养。建议进一步提升教师的网络素养水平,在教师的培训和继续教育课程中,增加网络素养模块。教育相关部门要研发教师网络素养指导手册。发挥社会大课堂育人的作用,学校要积极引入社会、媒体、企业、公益组织等第三方力量,开展媒体进校园、进课堂、进社团等系列活动。同时鼓励青少年开展参与式、交流式、拓展式的媒介体验和社会实践活动。

专家点评：正确评价青少年网络素养水平有助于构建青少年网络素养教育生态系统

本次发布会由北京师范大学新闻传播学院执行院长喻国明教授主持,北京师范大学新闻传播学院研究员、教育新闻与传媒研究中心主任方增泉做报告发布。清华大学新闻与传播学院王君超教授,中国传媒大学新闻与传播学部张艳秋教授,北京师范大学新闻传播学院宋素红教授等嘉宾参与了发布会互动点评。

王君超教授认为,网络素养很重要的一点就是批判性思维,正确评价年轻一代网民的网络素养水平、发现青少年网络素养中的问题,有助于我们进一步构建家庭网络素养计划和青少年网络素养教育生态系统。

张艳秋教授认为目前我国很少有细分领域的网络素养报告,该份报告的出炉具有非常重要的意义,该报告关注的几个维度对于青少年网络素养研究十分必要,直接指向了研究的目的,青少年本人、学校和家长可以基于该报告做一个自我对照,同时也对报告在城乡差异与地区差异等方面提出了进一步的研究建议。此外,对于青少年网络素养,张艳秋认为家庭的影响日趋重要,父母的网络素养以及青少年对父母的网络素养的“反哺”现象也需要进一步的质化研究。宋素红教授也从青少年的网络社交行为方面对报告提出了相应的研究建议。

北京师范大学新闻传播学院执行院长喻国明教授作总结发言。喻国明指出,青少年网络素养研究意义重大,对于青少年这个特殊群体,应开展场景化研究。当前关于青少年网络素养的调查研究更多是从成人本位角度出发、以控制和保护为价值取向,希望接下来对青少年网络素养的调查从青少年个人成长的角度出发,开展深入的、创新性的研究。