去年中共中央、国务院出台的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中提出，2020年普惠性幼儿园的覆盖率达到80%。这意味着幼儿园总量中只有20%是盈利性民办幼儿园，其余的民办幼儿园都将转为普惠性幼儿园。我了解山东济南的一个幼儿园集团，他们原来收费是每月2400元，转为普惠性幼儿园之后只能收900元，有的区给300元的政府补贴，有的区落实不了。由于定价低于原来收费标准，补贴也不到位，所以会出现教师工资待遇降低的情况，也会造成教师流失。很多园大概的比例是70%收入用于支付教师工资，这样办园经费就出现缺口。除了教师队伍稳定问题外，在教师培训方面、社会保险缴纳方面，幼儿园自身难以保障。我想给财政部和人社部提两个建议。

关于培训方面，2018年出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提到要依法保障和落实民办教师的业务培训，享有和公办教师同等待遇。有政策，但实际执行过程中，民办幼儿园接受到政府资助、政府购买的在职培训、学历培训比较少。尤其是转为普惠性幼儿园之后，他们更难以对教师进行培训，建议在这些方面设立专项资金，进一步落实公办、民办教师平等接受培训的问题。

关于普惠性民办幼儿园教师的社会保障问题。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中谈到，完善学校、个人、政府合理分担的民办学校教师的社会保障机制。我看到的现象是，民办幼儿园有一些按照最低标准给老师缴纳社会保险，有的不缴纳社会保险，这对民办幼儿园教师稳定很不利。

当前我国学前教育是在“三个鸡蛋上跳舞”。一是站在现实的鸡蛋上，与广覆盖、保基本、有质量的要求相比，学前教育还有缺人、缺钱、缺学位、缺质量等问题。二是站在历史的鸡蛋上，老祖宗没有把学前教育当教育，只是把孩子拉扯大，幼儿以家庭赡养为主。现在要把学前教育当真正的教育，实现幼有所育，就需要明确：教育是面向未来的，所以必须站在第三个鸡蛋上，站在未来的鸡蛋上。

人工智能时代扑面而来，将深刻影响人类生活和生产方式，由此去看，教育是与技术的一场赛跑，赛赢了就有红利，赛不赢就会出现很多问题。人工智能时代，学前教育如何存在？幼教师资如何培养？其实是大问题。