被调侃“到底出了几个现代青年农场主”

定一个十年之约

开办之初，试验班就引发了各方争议。这场倾全校之力的试验，到底值不值？有人质疑：这算哪门子培养方式，就像大杂烩；也有人嗤之以鼻：根本走不通，不过是个“噱头”。鄢高翔的神经，时不时被风言风语刺痛。

其实，试验班的表现有目共睹。这几年，媒体蜂拥而至，让试验班成为安徽农业大学的一张亮丽名片。曾经态度消极的各种资源，纷纷向试验班敞开大门。2014年，现代青年农场主人才培养模式，被农业部评为全国新型职业农民培育十大模式之一。2015年，安徽省农委将试验班纳入政府新型职业农民培育体系，并给予专项经费支持。

不过，大环境依然不容乐观。长期以来，国内农业的弱势基础地位一直没有得到根本改变。农业生产的艰苦性，浇灭了青年人才进入的热情。安徽农大现代青年农场主试验班能否搅动平静已久的池水，并得以复制推广，尚待时日观察。

而这，也是鄢高翔心底最难解的一个疙瘩。有时，校领导实在忍不住，也会开玩笑似地问上一句：“这几年，试验班里毕业的学生，到底出了几个现代青年农场主？”

被问得多了，鄢高翔不再像以前那样焦虑，几句话便应付过去，但心中仍不免泛起挫折感。“人才培养不能急功近利，尤其是农业生产周期长、风险高、资金需求大，不可能学生一毕业，就马上成为年收入多少多少的现代青年农场主。”

作为这场试验的发起者之一，荃银高科董事长张琴反倒很坦然。在农业领域浸染多年，她见惯了农业的不易。公司推出的高产品种，测产时每亩地可以产出七八百公斤粮食，但到了农民手中，往往只能达到500公斤左右。

“良种需要良法，但现实中很多农民对产量并不重视。”这里边的原因，张琴心知肚明，“农民也有苦衷，一亩地产量再高，价格摆在那里，一年能挣几个钱？当种地不再是他生活的主要来源，又怎么可能精耕细作？”

虽然为试验班提供资金支持和实践平台，但张琴并不想给学校和学生提要求。农业创业之难，远不是年轻人靠一腔热情就可以跨越。张琴希望，未来能够办一个实训农场，让更多的学生毕业后有一个创业的平台，为将来成为真正的现代青年农场主积蓄力量。

在程备久看来，试验班存在的意义，绝不仅仅是培养出几个现代青年农场主。在一所全日制大学里做这样一场试验，既是对传统农业人才培养模式的变革，也是农业高校解答“三农之问”的使命所在。

“‘现代青年农场主’的身份定位，顺应了现代农业发展需要，不再是面朝黄土背朝天，而是懂技术、善管理、会经营，意味着他们不只是技术能手，更是农业生产的管理者，或是涉农企业的企业家。”程备久说，给试验班取名时，大家很是费了一番脑筋。比较时髦的提法，还是“新型职业农民”，但最终被弃用。

“年轻人为什么都不愿干农业，是因为以前当农民种地没什么门槛，社会地位太低。”试验班的培养目标，被定位为“五个者”——现代农业的实践者、粮食生产的贡献者、新农村的建设者、基层组织的巩固者、农业走出去的促进者。程备久觉得，即便最终没有培养出真正的现代青年农场主，“但至少可以让更多的年轻人明白，做农民是有门槛的，也是一件很体面、有奔头的事”。

虽然很累，但鄢高翔觉得很快乐。这个被同事和学生评价为极具理想主义色彩的中年人，对国内农业的现状非常清楚。虽无过多幻想，但言语间仍透着自信，“定一个十年之约吧，给这些孩子充足的时间，相信到时肯定会有出类拔萃的学生，成为真正的现代青年农场主。”