本报讯(记者包松娅)  15日上午,北京市第十八中学的校园里来了一群“特殊”的客人。他们在校园里边走边了解情况边讨论,有的向老师们询问课程安排,有的与学生们聊兴趣爱好,还有的直接跟校长打听起发展中的现状和问题……这是北京市政协对“义务教育均衡发展”相关提案进行追踪督办的现场。提办双方———北京市政协委员和北京市教委相关部门负责人一同来到学校,看看提案中反映的问题是否得到解决?还有什么新问题?还需如何进一步推进?让现场“事实”来说话。

“这几年,教育类提案数量居高不下,反映了委员们对教育改革发展的强烈关注和人民群众对优质教育的迫切需求。”带队的北京市政协副主席闫仲秋参加了多次这样的提案追踪督办,对委员们的责任感和积极性深有体会。而据北京市政协提案委员会主任董瑞龙介绍,北京市教委一直是办理政协提案的“大户”。2013年至2015年,共承办政协提案366件,涉及教育的方方面面。此次重点追踪督办的“义务教育均衡发展”方面的相关提案就是其中的重要代表。

北京市2007年以来明确提出义务教育要均衡发展的理念,几年来影响义务教育均衡发展的顽疾并未根除。巨额择校费、天价学区房成为百姓心中难言之“痛”。唐兢委员在北京市政协十一届三次会议上提出《关于推动义务教育均衡化发展要有突破性举措的提案》中深刻反映了上述问题,建议在教育问题上建立政府问责制。这件极具社会影响力的提案刚刚被评为北京市政协最具影响力提案之一。

“今天学校里的孩子们基本都是北京户籍,在北京还有很多非京籍孩子在义务教育阶段由于户籍限制,不得不选择民办学校。这些孩子的父母大部分在北京工作多年,为北京发展做出巨大贡献。能不能让他们的孩子也能享受北京的优质教育资源?”朱敏委员提出,应该把公办民办的教育资源进行再整合和统筹,让孩子们在受教育的问题上尽可能公平一些。

“公平”也是李春生委员提案中的关键词。他在今年提出的《关于进一步促进北京市义务教育公平化的提案》,对义务教育阶段学区化管理存在的问题进行了深入剖析。值得欣慰的是,教育部正在考虑推行“多校划片”,为学区房“降温”。

教育资源均衡化是教育均衡发展的一方面,德智体美均衡发展则是另外一方面。“在义务教育阶段,比起学习知识,我更关心中小学生的身心健康问题。”高彦彬委员关注的是进一步提升北京市中小学生身心健康,在提案办理过程中,他的一些建议直接被吸纳进《北京市推进中小学校体育工作三年行动计划》中。

“要多培养孩子们走向社会的能力”“要在文化体育活动中,组织孩子们积极参与,培养团队精神和竞争意识”“要重视中小学中的传统文化教育”……

针对委员们反映的问题,北京市教委主任线联平一一记录,并介绍了提案办理进程和成效。2015年4月23日,北京市出台了《关于推进义务教育优质均衡发展的意见》,力争到2020年进一步扩大优质教育资源覆盖面,全市义务教育实现更高水平的优质均衡发展。具体到北京市各区县则推动和落实资源重组优化,形成了很多具有实效性的体制机制。

委员们认为,关于“义务教育均衡发展”的提案办理确实已收到成效,但不均衡的问题还未得到根本解决,他们还会一追到底,不断参与跟踪督办。