张巨龄的韧

张巨龄出生于1941年，是家中的老幺。他自小成绩优异，之后进入北京师范学院（首都师范大学的前身）中文系学习，立志教书育人。

大学的四年，身边的同学更多地关注政治风潮的此起彼伏，而张巨龄却依然执着于学业。他不断地学习与充实，因此打下了牢固的知识根基。

然而正当学业完成时，张巨龄却得知，自己被分配到了当时北京市大兴县一个叫作“礼贤中学”的偏远农村学校任教。

离开学校，背上行囊，张巨龄从市区坐着火车到了安定站。一下车，四周满眼都是连片的麦田，他沿着土路往南走了15里地，才到达了目的地——礼贤中学。

农村学校条件艰苦，但并没有影响张巨龄的教育热情。日常工作的繁复琐碎，也没能阻碍他的继续学习和思考。

“现在有的老师教语文，念一遍，解读一遍，就算结束了，我却以为不只如此。”张巨龄管这样的教法叫“词典搬家”，认为这不是教学。他说：“我不能这么干，我得努力琢磨教法。”这便成就了他著述里所披露的一个又一个经典的课堂案例。

在张巨龄的课上，学生们总是兴致勃勃。

不幸的是，“文革”风暴很快席卷而至，张巨龄偏安一隅的教书时光被突然打破。

从1968年起，张巨龄不断受到冲击，不再任课，转而被分配去送粪、挖河。11月的北京，已经入冬，而他还穿着一条短裤，泡在河里打蒲草。

落差是巨大的。但张巨龄时刻提醒自己，绝不能扑倒，不能走上巨光哥的那条路，要坚持学习。

当时，《鲁迅全集》是张巨龄手中唯一的书籍。白天在大礼堂集会的间隙，他抽空翻阅；晚上回到马棚，他就揣摩鲁迅的文笔和写法，为日后的奋笔积累着写作技艺和宝贵知识，把平日里的辛劳和苦闷，尽情释放在私下的偷偷学习中。

而转机也正悄悄地接近这个年轻人。

1972年后，由于语文教师严重匮乏，教学无以为继，张巨龄凭借出色的语文教学功底，开始到相关区、县，以及有关省市做中学语文教师的进修教育工作，讲授《现代汉语》《现代文学》《写作》等专业知识，并多次应邀参加中学语文教师教学和自学参考资料的编写工作。

1984年，因为工作需要，张巨龄调入光明日报，担任编辑。